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自然人如何成为社会公民？——以卢梭自然教育思想中的“感受力”问题为中心(PDF)

《安徽大学学报(哲学社会科学版)》[ISSN:1001-5019/CN:34-1040/C]

期数:
2018年04期
页码:
18-27
栏目:
外国哲学
出版日期:
2018-07-10

文章信息/Info

Title:
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作者:
李志龙
复旦大学哲学学院
Author(s):
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关键词:
《爱弥儿》; 自然教育; 感受力; 自然人; 社会公民
分类号:
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DOI:
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文献标识码:
A
摘要:
通过批判传统教育和阐发对爱弥儿的具体教育，卢梭在《爱弥儿》中所构建的自然教育复兴了个体主义教育。卢梭的自然教育试图弥合“自然”和“社会”之间的鸿沟，其核心问题是自然人如何成为社会公民。在卢梭看来，无论是“自然教育”还是“社会教育”，都需要落实于具体的教育实践，而教育实践又需要建立在儿童的亲身实践而非教师的理论传授之上，这一过程正是以“感受力”的培养为中心。如此，“感受力”实则是卢梭自然教育思想的核心概念。

参考文献/References

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备注/Memo

备注/Memo:
作者简介：李志龙，复旦大学哲学学院博士研究生（上海200433）。
更新日期/Last Update: